Hej!
Under veckan har vi arbetat med begrepp som biom, kontinent och permafrost, för att nämna några. Vi har tittat på jorden med hjälp av olika kartbilder och diskuterat var olika kontinenter och länder ligger. Här sert jag att det behövs repeteras en del och föreslår därför att ni pluggar på egen hand med hjälp av Google Earth, en traditionell kartbok eller varför inte ritar upp en världskarta och sätter ut olika kontinenter och länder? Det blir så mycket enklare att hänga med i texter och samtal om du vet var i världen vi befinner oss i just text/samtal.
Till onsdag i nästa vecka ska ni ha läst avsnittet om Tundra i läroboken. Vi har läst igenom texten på lektionstid och arbetat med den under veckan. Vi har tagit upp ord vi tycker är svåra och försökt att förklara vad de betyder. Med andra ord så har vi bearbetat läxan under lektionstid, men du behöver kanske läsa om texten för att förstå den?
Föräldratips: Det är inte alltid det är ämnesbegreppen som eleverna upplever svåra. "Vanliga" ord som sanera kan också vara svåra att förstå. Läs gärna texterna i SO tillsammans med era barn, då de kan vara lite luriga att förstå.
Jag har tipsat om att ni läser in texten och spelar in den på en mobiltelefon, och sedan lyssnar på den. På så sätt använder ni olika inlärningsstilar och kanske kan förstå (inte memorera) innehållet bättre? Det kommer fler studietekniska tips under terminen.
Ha det gott! Vi ses på måndag!
//Viktoria
fredag 31 augusti 2012
torsdag 23 augusti 2012
Let´s go, år 5!
Hej på er alla!
Jag hoppas sommaren varit bra och att ni laddat era skolbatterier. Nu drar vi igång läsåret och pluggandet i SO.
Innan sommaren fick ni vara med och påverka vilket ämne i SO ni ville läsa när under året. Jag har sammanställt en plan för hur vi kan arbeta och så här ser planen ut:
1. Geografi: Livsmiljöer.
Vi läser om natur- och kulturlandskap, om naturresurser som exempelvis vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Vi reflekterar över vattnets betydelse, fördelning och kretslopp mm.
2. Samhällskunskap: Rättigheter och rättsskipning.
Vi läser om samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
3. Religion: Religion och samhälle
Vi läser om kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. Vi studerar även hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
4. Historia: Medeltiden i Europa (repetition för 5B, nytt för 5A).
Vi läser om digerdöden, häxjakt och utvecklingen av odling, handel och samhällsstrukturer.
5. Historia: Norden och Östersjöriket i Sverige, cirka 1500-1700
Vi läser om Nordens och Östersjörikets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel handelsvaror, språk och kultur. Vi läser om reformationen, och hur den svenska staten växte fram. Historiska källor och vad de kan, brev och andra dokument, berätta om en tid som var. Vi undersöker skillnader och likheter i levnadsvillkoren för män, kvinnor och barn, jämfört med idag.
6. Samhällskunskap: Samhällsresurser och fördelning.
Vi läser om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. Vi tar reda på vad skatter är, vad de används till och hur kommun, landsting och stat delar på intäkterna från skatten. Vi studerar ekonomiska villkor för barn i Sverige och olika delar av världen, samt ser på några orsaker till och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Som ni ser är det en hel del vi ska hinna med under läsåret. För att vi ska nå kunskapskraven, och att era förmågor ska utvecklas på ett bra sätt, är det viktigt att ni säger till om ni upplever att något är svårt. Vi kommer givetvis att variera de olika sätten att ha prov på. Grupparbete, skriftligt förhör, muntligt deltagande i klassrummet, dramatisering, skapande... Alla sätt är bra!
I samtliga moment kommer också en kunskap om de begrepp, ord, som hör till de olika områdena, precis som förra året. Förmågan att använda begrepp på rätt sätt visar ni när vi redovisar, reflekterar i klassrummet eller argumenterar för våra åsikter. Exempel på begrepp (från idrotten) är att vi säger att Zlatan passade bollen till lagkamraten. Vi säger inte sparkade bollen. Hängde ni med?
Vi ses nästa vecka, ja redan på måndag, då vi har vår första lektion tillsammans.
Mvh
Viktoria
Jag hoppas sommaren varit bra och att ni laddat era skolbatterier. Nu drar vi igång läsåret och pluggandet i SO.
Innan sommaren fick ni vara med och påverka vilket ämne i SO ni ville läsa när under året. Jag har sammanställt en plan för hur vi kan arbeta och så här ser planen ut:
1. Geografi: Livsmiljöer.
Vi läser om natur- och kulturlandskap, om naturresurser som exempelvis vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Vi reflekterar över vattnets betydelse, fördelning och kretslopp mm.
2. Samhällskunskap: Rättigheter och rättsskipning.
Vi läser om samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
3. Religion: Religion och samhälle
Vi läser om kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. Vi studerar även hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
4. Historia: Medeltiden i Europa (repetition för 5B, nytt för 5A).
Vi läser om digerdöden, häxjakt och utvecklingen av odling, handel och samhällsstrukturer.
5. Historia: Norden och Östersjöriket i Sverige, cirka 1500-1700
Vi läser om Nordens och Östersjörikets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel handelsvaror, språk och kultur. Vi läser om reformationen, och hur den svenska staten växte fram. Historiska källor och vad de kan, brev och andra dokument, berätta om en tid som var. Vi undersöker skillnader och likheter i levnadsvillkoren för män, kvinnor och barn, jämfört med idag.
6. Samhällskunskap: Samhällsresurser och fördelning.
Vi läser om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. Vi tar reda på vad skatter är, vad de används till och hur kommun, landsting och stat delar på intäkterna från skatten. Vi studerar ekonomiska villkor för barn i Sverige och olika delar av världen, samt ser på några orsaker till och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Som ni ser är det en hel del vi ska hinna med under läsåret. För att vi ska nå kunskapskraven, och att era förmågor ska utvecklas på ett bra sätt, är det viktigt att ni säger till om ni upplever att något är svårt. Vi kommer givetvis att variera de olika sätten att ha prov på. Grupparbete, skriftligt förhör, muntligt deltagande i klassrummet, dramatisering, skapande... Alla sätt är bra!
I samtliga moment kommer också en kunskap om de begrepp, ord, som hör till de olika områdena, precis som förra året. Förmågan att använda begrepp på rätt sätt visar ni när vi redovisar, reflekterar i klassrummet eller argumenterar för våra åsikter. Exempel på begrepp (från idrotten) är att vi säger att Zlatan passade bollen till lagkamraten. Vi säger inte sparkade bollen. Hängde ni med?
Vi ses nästa vecka, ja redan på måndag, då vi har vår första lektion tillsammans.
Mvh
Viktoria
tisdag 21 augusti 2012
Välkomna till läsåret 2012/13
Vi hälsar alla elever och pedagoger, nya som gamla, välkomna till ett nytt spännande läsår på Håstensskolan. Vi startar klockan 08.00, se annons i HN eller kommunens hemsida, och går enligt schema denna första dag.
För de äldre eleverna gäller samling i Informationssalen som första punkt, därefter går respektive klass till sina klassrum för mer information från kontaktlärare.
Skolan får vecka 38 datorer till elever i de senare åren utdelade. Mer information om detta ges av kontaktlärare, men boka gärna in finformationsmöte för vårdnadshavare år 6-9 den 12 september klockan 18.00 redan nu.
Välkomna till läsåret 2012/13!
tisdag 17 april 2012
4A: Instuderingsfrågor religion
Hej!
Idag på lektionen diskuterade vi de eviga frågorna. Det märktes att eleverna på hemmaplan samtalat med er vuxna om frågorna eftersom de var insatta och resonerande i diskussionen. För det tack till er på hemmaplan!
Vi går vidare med att läsa texter ur läroboken och arbeta med instuderingsfrågor. Nästa veckas tisdagslektion kommer att ägnas åt reflektion kring materialet varför det är bra om eleverna arbetat med uppgifter och texter som hemuppgift tills dess.
Klassen vet att det blir en form av skriftligt förhör onsdagen den 24 april, och som alltid är det inte de raka svaren som är viktigt att kunna, utan att ha skapat en förståelse för hur saker/företeelser hänger ihop, varför de uppstod och på vilket sätt de påverkar oss i dagens samhälle. Med andra ord jobbar vi på precis som tidigare med samma mål att uppnå reflektions- och analysförmågor.
Material att läsa in och förstå:
* Lärobokstexter, kopierade sidor
* Byggstenarna, sedan tidigare utdelat häfte
* Instuderingsfrågor, se länk sist i denna post
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
Instuderingsfrågor världsreligionerna
Idag på lektionen diskuterade vi de eviga frågorna. Det märktes att eleverna på hemmaplan samtalat med er vuxna om frågorna eftersom de var insatta och resonerande i diskussionen. För det tack till er på hemmaplan!
Vi går vidare med att läsa texter ur läroboken och arbeta med instuderingsfrågor. Nästa veckas tisdagslektion kommer att ägnas åt reflektion kring materialet varför det är bra om eleverna arbetat med uppgifter och texter som hemuppgift tills dess.
Klassen vet att det blir en form av skriftligt förhör onsdagen den 24 april, och som alltid är det inte de raka svaren som är viktigt att kunna, utan att ha skapat en förståelse för hur saker/företeelser hänger ihop, varför de uppstod och på vilket sätt de påverkar oss i dagens samhälle. Med andra ord jobbar vi på precis som tidigare med samma mål att uppnå reflektions- och analysförmågor.
Material att läsa in och förstå:
* Lärobokstexter, kopierade sidor
* Byggstenarna, sedan tidigare utdelat häfte
* Instuderingsfrågor, se länk sist i denna post
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
Instuderingsfrågor världsreligionerna
onsdag 21 mars 2012
4A: SO - Fem världsreligioner
Hej klass 4A!
Då var vi igång med arbetsområdet i religion som ska ge oss en kunskap om och förståelse för de fem världsreligionerna. Vi kan tänka oss området som en "baskurs", grundläggande fakta och de mest centrala tankegångarna i världsreligionerna kommer att gås igenom. Utifrån fakta vi lär oss kommer vi att diskutera, argumentera, reflektera och analysera. Allt i enlighet med kunskapskraven i religion för vårterminen i år 4.
Klassen har idag fått med sig två häften i läxa till nästa onsdag, den 28 mars. Tisdagens lektion kommer att vikas åt materialet, och då är det en klar fördel att ha läst det på hemmaplan så att vi ger oss en god chans att exempelvis reflektera över texterna och vad de handlar om.
Dagens lektion använde vi till att tolka kriterierna för de olika kunskapskraven. Vi talade om dop (som religiös handling), församling (gemenskap/klubb), konfirmation (bekräftelse på dop) och fick tid till att lyfta en del intressanta frågor. I skrivböckerna har eleverna skrivit ner två av de reflekterande frågor som kom upp. Läs gärna dem! Notera att eleverna ska ha bekantat sig med texthäftena, inte kunna dem utantill.
Sista bladet i texthäftet om de sex byggstenarna handlar om de eviga frågorna. I sista stycket i den texten ber jag er att tillsammans med barnen diskutera dessa. Det är frågor som kan "skapa förvirring" och upplevas otydliga då det inte finns exakta svar på dem. Vi kommer att ägna en hel del tid åt de eviga frågorna på lektioner framöver, men det kan vara en idé att stötta era barn i förståelsen för varför de finns och varför det inte finns svar på dem.
Hör av er om det råder oklarheter!
Mvh
Viktoria Svensson
Då var vi igång med arbetsområdet i religion som ska ge oss en kunskap om och förståelse för de fem världsreligionerna. Vi kan tänka oss området som en "baskurs", grundläggande fakta och de mest centrala tankegångarna i världsreligionerna kommer att gås igenom. Utifrån fakta vi lär oss kommer vi att diskutera, argumentera, reflektera och analysera. Allt i enlighet med kunskapskraven i religion för vårterminen i år 4.
Klassen har idag fått med sig två häften i läxa till nästa onsdag, den 28 mars. Tisdagens lektion kommer att vikas åt materialet, och då är det en klar fördel att ha läst det på hemmaplan så att vi ger oss en god chans att exempelvis reflektera över texterna och vad de handlar om.
Dagens lektion använde vi till att tolka kriterierna för de olika kunskapskraven. Vi talade om dop (som religiös handling), församling (gemenskap/klubb), konfirmation (bekräftelse på dop) och fick tid till att lyfta en del intressanta frågor. I skrivböckerna har eleverna skrivit ner två av de reflekterande frågor som kom upp. Läs gärna dem! Notera att eleverna ska ha bekantat sig med texthäftena, inte kunna dem utantill.
Sista bladet i texthäftet om de sex byggstenarna handlar om de eviga frågorna. I sista stycket i den texten ber jag er att tillsammans med barnen diskutera dessa. Det är frågor som kan "skapa förvirring" och upplevas otydliga då det inte finns exakta svar på dem. Vi kommer att ägna en hel del tid åt de eviga frågorna på lektioner framöver, men det kan vara en idé att stötta era barn i förståelsen för varför de finns och varför det inte finns svar på dem.
Hör av er om det råder oklarheter!
Mvh
Viktoria Svensson
onsdag 14 mars 2012
4A: Utvärdering av Vikingatiden
Hej klass och vårdnadshavare!
Idag utvärderade vi arbetsområdet Vikingatiden. I helklass, muntligt, fick eleverna resonera kring två frågeställningar. Som länk ligger en sammanställning över klassens reflektioner.
Nästa nivå i att utveckla en konstruktiv utvärderingsförmåga är att vända en tredje fråga till sig själv:
Hur arbetade jag under arbetsområdet? Hur kan jag förbättra min insats till nästa område?
Att vara modig och ställa den tredje frågan till sig själv, bör ses som en möjlighet att ständigt våga utvecklas. Att vara nöjd med en insats är en sak, och det ska vi våga vara, men att våga utveckla sig själv är en annan sak och innebär inte att det jag gjorde inte var bra!
Mvh
Viktoria Svensson
Utvärdering Vikingatiden
Idag utvärderade vi arbetsområdet Vikingatiden. I helklass, muntligt, fick eleverna resonera kring två frågeställningar. Som länk ligger en sammanställning över klassens reflektioner.
Nästa nivå i att utveckla en konstruktiv utvärderingsförmåga är att vända en tredje fråga till sig själv:
Hur arbetade jag under arbetsområdet? Hur kan jag förbättra min insats till nästa område?
Att vara modig och ställa den tredje frågan till sig själv, bör ses som en möjlighet att ständigt våga utvecklas. Att vara nöjd med en insats är en sak, och det ska vi våga vara, men att våga utveckla sig själv är en annan sak och innebär inte att det jag gjorde inte var bra!
Mvh
Viktoria Svensson
Utvärdering Vikingatiden
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)