År 4-6


tisdag 4 juni 2013

Ett läsår går fort

Nu summerar vi läsåret och avslutar med en skriftlig, personlig reflektion kring vad och hur vi lärt oss. Tillsammans i klassen har vi gått igenom de olika arbetsområdena vi planerade att läsa i år och diskuterat vad de innehöll. Ni har ett fantastiskt minne, gänget! Och ni kunde redogöra för grundläggande kunskap i samtliga fyra SO-ämnen. Härligt!

Din skriftliga reflektion ska ha fokus på hur du lärt, vad som varit bra, vad som kan bli bättre. Du reflekterar över de olika arbetssätten vi jobbar på, exempelvis enskilt, i grupp, i stor grupp. Du tänker till kring de olika metoderna vi använt oss av, exempelvas lärobok, samtal, debatter, film, skönlitteratur och dokumentärer.

Reflektionen avslutas med att du bedömer min insats som lärare. Ge ris och ros och kom gärna med idéer om hur jag kan bli en bättre lärare. Givetvis får din reflektion vara anonym, det vill säga du skriver inte vem du är. Kanske blir det lättare att vara rak och ärlig då.

Reflektionen lämnas in senast onsdagen den 13 juni. Ser du inte mig på skolan, lägger du den i mitt fack nere vid rektorsexpeditionen.

Tusen tack, var och en, för ett fantastiskt läsår. Att undervisa och lotsa er har varit kul och spännande. Ni är ett grymt roligt gäng att få "rå om". Ha nu det bästa av sommarlov, njut av ledigheten som stundar och må riktigt, riktigt väl i sommar!

Vi ses i korridorerna till hösten!

//mvh Viktoria

 

tisdag 29 januari 2013

SO år 5: Vasa - skeppet som sjönk

Hej!

Ibland kan en dokumentär eller film ge mer vad gäller kunskapsöverföring, än vad en "gammal" lärare i historia kan. Ibland är en dramatisering av en händelse eller person betydligt mer intressant att titta på, än att lyssna till, om ni förstår hur jag tänker.

Regalskeppet Vasa är en sådan händelse. Hur byggdes skeppet? Av vad och hur kunde man beräkna exakta mått med något man kallade för bestick? Varför sjönk skeppet på sin jungfrufärd och hur kommer det sig att Gustav II Adolf, dåtidens kung i Sverige, ville ha ett sådan stort skepp? Drunknade alla som var ombord på skeppet och hur var det att leva på 1620-talet i exempelvis Stockholm?

Dramatiseringen av regelskeppet Vasas bygge, tiden som rådde och jungfruresans abrupta slut tittade vi på tillsammans idag. Säkert blev ni elever, lika berörda som jag av innehållet i filmen och reflekterade över en hel del som visades. Jag har skrivit ner ett antal frågor för er att besvara. En del är "vad/när/vem"-formulerade, andra "varför/hur kommer det sig att". Du behöver inte svara på alla frågor, inte heller skriva ner särskilt långa svar. Men jag vill att du tänker till, analyserar det du sett och försöker utmana dig själv genom att beskriva dina tankar i svar till så många frågor du kan.

Frågorna delar jag ut i pappersform imorgon på lektionen, och lägger därefter upp en länk till dem i detta inlägg. På så sätt har du en back-up om du skulle tappa bort pappret.

Vidare i stormaktstiden och strax dags för ett trettioårigt krig, en drottning som abdikerar och en kulknapp med koppling till Varberg! Det ni!

Mvh Viktoria

Reflektionsuppgift Vasa 1628

måndag 28 januari 2013

SO år 5: Svensk stormaktstid

Hej!

Efter området om Gustav Vasa, läser vi vidare in i en tid där regalskeppet Vasa byggs och sjunker, kungen är 152 cm lång och en liten flicka ärver tronen endast 6 år gammal. Vi läser om knektar och kriget som rasade i trettio år, om slott som brann ner och om skriftliga källor som försvann. Med andra ord, en spännande tid i svensk historia.

Läxa:

  • Läs sidorna 132-135
  • Skriv ner eventuella svåra ord och försök att skriva en förklaring
  • Skriv ner vad du hittar i texten om hur vår tid har påverkas av stormaktstiden.
Exempel på detta är att slottet Tre Kronor givit namn till det svenska herrlandslaget i ishockey.

Har ni frågor? Hör av er!

Mvh
viktoria.struxsjo@varberg.se

tisdag 15 januari 2013

SO är 5: Vasa och lopp och andra historier

Hej alla!

Vilka fantastiska femmor vi har på Håstensskolan. Jag var lite luddig i föra blogginlägget om läxan i SO, varpå eleverna tog det säkra före det säkra och läste samtliga sidor i avsnittet om Vasatiden. Jag blir varm i själen och hoppas att deras studieengagemang håller i sig.

Idag på lektionen diskuterade vi skillnader mellan historia och historier. Vi pratade om vad en källa är och vilka de mest trovärdiga källorna kan tänkas vara. Även här imponerar eleverna. Källkritik tycks ha blivit något naturligt att reflektera över och ta med i de moment vi arbetar med. Fantastiskt!

Nästa veckas hemuppgift, till tisdagen den 22 januari, är att reflektera över vilken betydelse Vasatiden och Gustav Vasas agerande under sin tid som kung i Sverige, fått för vårt moderna samhälle. Ett exempel är att Gustav Vasa införde att kungamakten ärvs från en generation till nästa. Ett annat att vi firar Sveriges nationaldag den 6 juni.

Vi har i klassen idag lyft fram några fler exempel (i 5A) och fortsätter imorgon (i 5B). Ett sätt att komma fram till vad Vasatiden och Gustav Vasa har fått för betydelse för vår tid är att de delar som läroboken tar upp som exempel, kan man göra en mind-map över. Viktigt är då att tänka till om du vet något om exemplet, om du kanske till och med har upplevt något, eller tagit del av något, som har att göra med exemplet. Fundera också över varför vi läser om Vasatiden och Gustav Vasa, och skriv några punkter om hur du tänker kring detta.

Har ni frågor, hör av er!
viktoria.struxsjo@varberg.se

Bild lånad från:http://vasatidensandbergskaskolan.files.wordpress.com/2011/04/gustav_vasa.jpg 

onsdag 9 januari 2013

SO år 5: Igång och på gång!

Vad härligt det var att återse "gamla" och träffa nya elever efter jullovet. Jag hoppas att alla kände sig välkomna tillbaka och att alla fick komma till tals redan igår på första lektionen.

Idag fortsatte vi enligt den planering vi lagt tillsammans i SO. Vi såg på två kortare filmer om Gustav Vasa och förhoppningsvis gav det eleverna viss förkunskap. Nu kanske läroboken blir lite lättare att ta sig an, mer begriplig och om vi har tur riktigt intressant. Vasatiden är en spännande tid med knektar, blodbad och uppror.

Uppgift till nästa vecka, tisdagen den 15 januari, är att bläddra igenom, läsa lite, se på bilderna och kanske skriva ner svåra ord som finns i läroboken. Sidorna 106-131 handlar om Vasatiden.

På onsdagarnas lektion i SO Harriet Lager med som pedagogisk resurs. Det innebär att jag och Harriet dels kan växla att ha huvudansvaret för lektionen, dels växla att stötta upp elev(-er) där extra stöd eventuellt kan behövas.

Läs gärna tidigare inlägg om arbetsområdet här på bloggen, och hör som alltid av er om det är frågor kring något.

Mvh
Viktoria