söndag 16 december 2012
tisdag 11 december 2012
SO år 5: Vasatid och juletid
Hej!
Terminen går mot jullov och välförtjänt ledighet. Vi avslutar vårt laglydiga arbete på tisdag i nästa vecka med besök av kommunjurist Anders Eriksson. Han kommer att besvara frågor, berätta om sitt arbete och säkert berätta en och annan spännande historia...
Vi växlar redan nu över till historia och då den så kallade Vasatiden. Böcker har delats ut, samt en tidsaxel över tiotusen år så att vi kan förstå vad vi läst, vad vi läser om och vad vi ska läsa om i historia. Varje "tidsstopp" på tidsaxeln har en kortfattad textruta och en bild. Vasatiden inleder den svenska medeltiden och förutom kungar, hovdamer och dackefejder, kommer vi att läsa hur livet i Europa tedde sig och vilka skillnader i livsvillkor och livsstil som skiljde. Häxjakter, trolldom och annan skrock hinner vi förhoppningsvis också titta närmare på.
I läroboken är det sidorna 106-131 vi ska arbeta med. Som vanligt kommer traditionell undervisning att varvas med diskussioner, mindre hemuppgifter och eventuellt någon form av grupparbete. Eleverna får själva bestämma hur de vill redovisa de olika delarna i arbetsområdet.
De skönlitterära böckerna eleverna läst under hösten, och fortfarande läser, kommer förhoppningsvis att fylla en god mening nu när vi går in i den tid som böckerna utspelar sig i. Som komplement till läroböcker, skönlitterära böcker och muntliga reflektioner i klassrummet kan man titta på SVT:s Historieätarna, avsnitt Stormaktstiden. Även om det är den tid som kommer efter Vasatiden, kan eleverna få en behållning av programmets innehåll och koppla det till undervisningen.
Jag önskar en god avslutning på december med ett gott slut! Vi ses och hörs.
Mvh Viktoria
Terminen går mot jullov och välförtjänt ledighet. Vi avslutar vårt laglydiga arbete på tisdag i nästa vecka med besök av kommunjurist Anders Eriksson. Han kommer att besvara frågor, berätta om sitt arbete och säkert berätta en och annan spännande historia...
Vi växlar redan nu över till historia och då den så kallade Vasatiden. Böcker har delats ut, samt en tidsaxel över tiotusen år så att vi kan förstå vad vi läst, vad vi läser om och vad vi ska läsa om i historia. Varje "tidsstopp" på tidsaxeln har en kortfattad textruta och en bild. Vasatiden inleder den svenska medeltiden och förutom kungar, hovdamer och dackefejder, kommer vi att läsa hur livet i Europa tedde sig och vilka skillnader i livsvillkor och livsstil som skiljde. Häxjakter, trolldom och annan skrock hinner vi förhoppningsvis också titta närmare på.
I läroboken är det sidorna 106-131 vi ska arbeta med. Som vanligt kommer traditionell undervisning att varvas med diskussioner, mindre hemuppgifter och eventuellt någon form av grupparbete. Eleverna får själva bestämma hur de vill redovisa de olika delarna i arbetsområdet.
De skönlitterära böckerna eleverna läst under hösten, och fortfarande läser, kommer förhoppningsvis att fylla en god mening nu när vi går in i den tid som böckerna utspelar sig i. Som komplement till läroböcker, skönlitterära böcker och muntliga reflektioner i klassrummet kan man titta på SVT:s Historieätarna, avsnitt Stormaktstiden. Även om det är den tid som kommer efter Vasatiden, kan eleverna få en behållning av programmets innehåll och koppla det till undervisningen.
Jag önskar en god avslutning på december med ett gott slut! Vi ses och hörs.
Mvh Viktoria
måndag 3 december 2012
Laglydiga noveller
Hej!
Just nu pågår ett intensivt novellskrivande i klassen i samhällskunskap. Vi skriver på rafflande berättelser om olika brott, tränar vårt begreppsförråd inom Lag och Rätt och använder oss av tidningsartiklar som inspiration.
I grupper skapas berättandet i en process där förmågor som:
tränas och får utvecklas. Förhoppningsvis upplever var och en i de olika grupperna en kreativitet i att skapa en novell tillsammans. Där min fantasi och mina kunskaper tar stopp, kanske dina tar vid och tillsammans växer handlingen? Det har skrattats en hel del och säkert har eleverna fått med sig en hel del förståelse för lagar, påföljder, rättssystem och rättskipning.
Vi har diskuterat i klasserna vad lagar är, vad som skillnaden, analys/jämförelse, mellan skrivna lagar och oskrivna lagar är, vilka brott som eleverna anser vara värst och vad brott som häleri, fildelning och olaga hot innebär. Trafikbrott, sexuella övergrepp, misshandel och ekonomisk brottslighet är fler exempel på vad vi talat om. Båda klasserna är muntligt aktiva och verkar tycka det är spännande men samtidigt lite skrämmande med alla brott som förekommer.
Låt gärna era barn berätta om arbetsområdet, processen med novellen och hur de tänkt under sitt skrivande. De har många goda och kloka tankar!
Mvh
Viktoria
Just nu pågår ett intensivt novellskrivande i klassen i samhällskunskap. Vi skriver på rafflande berättelser om olika brott, tränar vårt begreppsförråd inom Lag och Rätt och använder oss av tidningsartiklar som inspiration.
I grupper skapas berättandet i en process där förmågor som:
- att samarbeta och arbeta demokratiskt,
- att våga tala och argumentera i sin grupp,
- att göra sin åsikt hörd i sin grupp,
- att stärka språkkunskaper och begreppsförråd,
- att använda fantasin och med inledning, handling och slut skapa dramaturgi,
- att reflektera över vilka konsekvenser brott får för individ, familj och samhälle och
- att diskutera olika påföljder en person kan få vid olika straff,
tränas och får utvecklas. Förhoppningsvis upplever var och en i de olika grupperna en kreativitet i att skapa en novell tillsammans. Där min fantasi och mina kunskaper tar stopp, kanske dina tar vid och tillsammans växer handlingen? Det har skrattats en hel del och säkert har eleverna fått med sig en hel del förståelse för lagar, påföljder, rättssystem och rättskipning.
Vi har diskuterat i klasserna vad lagar är, vad som skillnaden, analys/jämförelse, mellan skrivna lagar och oskrivna lagar är, vilka brott som eleverna anser vara värst och vad brott som häleri, fildelning och olaga hot innebär. Trafikbrott, sexuella övergrepp, misshandel och ekonomisk brottslighet är fler exempel på vad vi talat om. Båda klasserna är muntligt aktiva och verkar tycka det är spännande men samtidigt lite skrämmande med alla brott som förekommer.
Låt gärna era barn berätta om arbetsområdet, processen med novellen och hur de tänkt under sitt skrivande. De har många goda och kloka tankar!
Mvh
Viktoria
Gratis match i Superligan!
Hej!
En av Håstensskolans samarbetspartner i idrottsprofilen, Warberg IC, bjuder elever och pedagoger på gratis entré i det rafflande hemmamötet mot Jönköping IK den 19 december klockan 19.00. Matchen spelas i Sparbankshallen.
Är du sugen på bra innebandy och vill ta del av gratiserbjudandet, kontaktar du Viktoria Struxsjö på skolan och sätter upp dig på en intresselista.
Först till kvarn...
Andreas Wahman, Warberg IC
fredag 23 november 2012
måndag 12 november 2012
Informationsmöte om omorganisation
INBJUDAN!
Inbjudan till drop-in med kaffe på Bockstensskolan och Håstensskolan.
Välkomna att samtala kring Bockstensskolans, Furubergsskolans och Håstensskolans framtid utifrån Varbergs skolors omorganisation.
Öppet café i matsalen den 27 november mellan 16.00 och 19.00
Inbjudan till drop-in med kaffe på Bockstensskolan och Håstensskolan.
Välkomna att samtala kring Bockstensskolans, Furubergsskolans och Håstensskolans framtid utifrån Varbergs skolors omorganisation.
Öppet café i matsalen den 27 november mellan 16.00 och 19.00
På grund av det nära samarbetet är samtliga föräldrar välkomna till Bockstensskolan och Håstensskolan.
Med anledning av ombyggnation på Furubergsskolans kök träffas vi på dessa båda skolor.
Välkomna!
Martin Enander, David Axklev, Käte Svensson och Mikael Sili
Rektorerna på Bocksten, Furuberg och Håsten.
Med anledning av ombyggnation på Furubergsskolans kök träffas vi på dessa båda skolor.
Välkomna!
Martin Enander, David Axklev, Käte Svensson och Mikael Sili
Rektorerna på Bocksten, Furuberg och Håsten.
måndag 5 november 2012
SO år 5: Rättigheter och rättsskipning
Hej femmorna!
Nu växlar vi över från geografi till samhällskunskap i SO-blocket. Dags att lära oss mer om lagarm straff, olika brott och vilka konsekvenser kriminalitet kan få för individen, familjen och samhället (se planering i SO för år 5).
Hur tror du att en match i basket skulle funka utan en domare? Skulle lagen kunna komma överens om stegfel, dribblingsfel eller godkända trepoängare? Eller måste vi ha en domare när vi exempelvis spelar basket?
När du står i affären och ska betala för det du handlat, tränger du dig då före för att det är tråkigt att köa eller väntar du lugnt på din tur? Om du snällt väntar på din tur, fundera om vi har någon lag som säger att det är så vi ska bete oss.
En del lagar är nedskrivna i en lagbok, Sveriges Rikes Lag, och innehåller våra viktigaste lagar. Varje år måste boken tryckas om eftersom det kommer nya lagar och gamla lagar skrivs om för att passa vårt samhälle.
Jag är säker på att du nästan varje dag hör talas om någon lag. Kanske lagen om cykelhjälm, eller att du måste vara femton år för att få se vissa filmer. Jag tror också att du ofta ser och hör om händelser som är kriminella, inbrott, misshandel eller kanske nedladdning av musik från Internet.
I läxa till måndagen den 12 november har du att klippa ut artiklar ur tidningar som handlar om brott och straff. Det kan vara en tidningstext som berättar om att någon person gjort något olagligt som att stjäla något, sälja det den stulit vidare till en annan person eller något så hemskt som mord.
Du väljer själv hur många artiklar du vill ta med dig. Två, fyra eller sju är OK, men tänk på att du ska ha läst dem så att de kan berätta för oss andra vad artiklarna du klippt ut handlar om.
Lägg artiklarna i en plastficka så att de inte går sönder i väskan, och hör av dig om du har frågor.
I lagens namn,
mvh Viktoria
Nu växlar vi över från geografi till samhällskunskap i SO-blocket. Dags att lära oss mer om lagarm straff, olika brott och vilka konsekvenser kriminalitet kan få för individen, familjen och samhället (se planering i SO för år 5).
Hur tror du att en match i basket skulle funka utan en domare? Skulle lagen kunna komma överens om stegfel, dribblingsfel eller godkända trepoängare? Eller måste vi ha en domare när vi exempelvis spelar basket?
När du står i affären och ska betala för det du handlat, tränger du dig då före för att det är tråkigt att köa eller väntar du lugnt på din tur? Om du snällt väntar på din tur, fundera om vi har någon lag som säger att det är så vi ska bete oss.
En del lagar är nedskrivna i en lagbok, Sveriges Rikes Lag, och innehåller våra viktigaste lagar. Varje år måste boken tryckas om eftersom det kommer nya lagar och gamla lagar skrivs om för att passa vårt samhälle.
Jag är säker på att du nästan varje dag hör talas om någon lag. Kanske lagen om cykelhjälm, eller att du måste vara femton år för att få se vissa filmer. Jag tror också att du ofta ser och hör om händelser som är kriminella, inbrott, misshandel eller kanske nedladdning av musik från Internet.
I läxa till måndagen den 12 november har du att klippa ut artiklar ur tidningar som handlar om brott och straff. Det kan vara en tidningstext som berättar om att någon person gjort något olagligt som att stjäla något, sälja det den stulit vidare till en annan person eller något så hemskt som mord.
Du väljer själv hur många artiklar du vill ta med dig. Två, fyra eller sju är OK, men tänk på att du ska ha läst dem så att de kan berätta för oss andra vad artiklarna du klippt ut handlar om.
Lägg artiklarna i en plastficka så att de inte går sönder i väskan, och hör av dig om du har frågor.
I lagens namn,
mvh Viktoria
Inbjudan till informationsmöte
Tisdagen den 6 november klockan 18.30 hälsas vårdnadshavare till elever i förskoleklass och skola välkomna till Sparbankshallen för informationsmöte om de utmaningar förskolan och skolan står inför de närmaste åren.
Era barn har fått lappar om detta med sig hem före lovet, men kanske har någon missat detta.
Välkomna!
tisdag 23 oktober 2012
SO år 5: Konsten att sammanfatta
Hej!
Ibland är det bra att med många ord beskriva ingående hur något är, vad som händer eller hur någon ser ut. När du skriver noveller, uppsatser eller berättelser i svenska är det en god förmåga att kunna använda adjektiv och andra beskrivande ord.
I SO och andra mer "vetenskapliga" sammanhang är det precis tvärt om. Då ska ditt språk vara sakligt och mer "rakt på", om du förstår hur jag menar. Läs en novell och läs en tidningsartikel. Är det skillnad på språket? Vad skiljer? Om du läser en lärobokstext och jämför den med den historiska romanen du nyss lånat på skolbiblioteket - vad upptäcker du för språkliga skillnader då?
I läxa till tisdagen den 6 november ska du bekanta dig med konsten att sammanfatta en text med egna ord. Du ska välja valfritt stycke i avsnittet om Öken. Läsa igenom det ett antal gånger och sedan med egna ord skriva vad avsnittet handlar om. För att lyckas med detta behöver du förstå texten. Och för att förstå texten behöver du säkert läsa den flera gånger, kanske diskutera innehållet med en vuxen eller en klasskamrat och därefter skriva en sammanfattning av texten.
En sammanfattning beskrivs enklast med att det är det viktigaste som ska återberättas/skrivas ihop. Här kan det vara lite svårt att avgöra vad som är viktigast. Ett grundtips är att exempelvis måttenheter, som hur högt ett berg är, eller årtal när något skedde är mindre viktigt. Varför berget uppstått, vilka konsekvenser det som skedde fick - det är mer viktigt och ska tas med i en sammanfattning.
Har du frågor hör av dig! Vi ses i korridorerna!
Mvh
Viktoria
Ibland är det bra att med många ord beskriva ingående hur något är, vad som händer eller hur någon ser ut. När du skriver noveller, uppsatser eller berättelser i svenska är det en god förmåga att kunna använda adjektiv och andra beskrivande ord.
I SO och andra mer "vetenskapliga" sammanhang är det precis tvärt om. Då ska ditt språk vara sakligt och mer "rakt på", om du förstår hur jag menar. Läs en novell och läs en tidningsartikel. Är det skillnad på språket? Vad skiljer? Om du läser en lärobokstext och jämför den med den historiska romanen du nyss lånat på skolbiblioteket - vad upptäcker du för språkliga skillnader då?
I läxa till tisdagen den 6 november ska du bekanta dig med konsten att sammanfatta en text med egna ord. Du ska välja valfritt stycke i avsnittet om Öken. Läsa igenom det ett antal gånger och sedan med egna ord skriva vad avsnittet handlar om. För att lyckas med detta behöver du förstå texten. Och för att förstå texten behöver du säkert läsa den flera gånger, kanske diskutera innehållet med en vuxen eller en klasskamrat och därefter skriva en sammanfattning av texten.
En sammanfattning beskrivs enklast med att det är det viktigaste som ska återberättas/skrivas ihop. Här kan det vara lite svårt att avgöra vad som är viktigast. Ett grundtips är att exempelvis måttenheter, som hur högt ett berg är, eller årtal när något skedde är mindre viktigt. Varför berget uppstått, vilka konsekvenser det som skedde fick - det är mer viktigt och ska tas med i en sammanfattning.
Har du frågor hör av dig! Vi ses i korridorerna!
Mvh
Viktoria
onsdag 17 oktober 2012
SO år 5: Finurliga frågor
Hej vårdnadshavare och elever i år 5!
Idag har vi tittat på BBC:s produktion Öknar som ingår i serien Planet Earth. Utöver att vi fick bekanta oss med olika öknar på vår jord, fick vi se bergsbockar som fajtades och kameler som åt snö.
Kanske reflekterade någon av er elever över att klimatet i en öken kan variera mellan 50 grader plus och 40 grader minus. Det är inget dålig temperaturskillnad för olika livsformer som djur och växter att anpassa (acklimatisera) sig till.
Läxa till tisdagen den 21 oktober är följande:
* Läs sidorna 24-29 i läroboken (repetition plus två nya sidor)
* Formulera (skriv) fem frågor och besvara dem
Vi har tränat på att formulera och skriva frågor på lektionen i måndags, jag skrev upp exempel på tavlan, och kanske skrev ni elever ner dem i era skrivböcker? Titta på hur du skriver en "bra" fråga och sträva nu efter att undvika ja/nej-frågor och frågor där du svarar med att endast namnge platser, växter och/eller djur.
Frågorna ska skriftligt formuleras och besvaras, använd datorn eller penna - du bestämmer! Tänk på dit skriftspråk, skriv på korrekt svenska och undvik internetsvenska som e (är), å (och), lr (eller) och så vidare. Låt en vuxen läsa igenom dina frågor när du är klar, och fråga mig om hjälp om du kör fast.
Vi ses i korridorerna!
Mvh
Viktoria
Bildkälla: http://a.rgbimg.com/cache1nvhyT/users/b/ba/barunpatro/300/mf6zg52.jpg
Idag har vi tittat på BBC:s produktion Öknar som ingår i serien Planet Earth. Utöver att vi fick bekanta oss med olika öknar på vår jord, fick vi se bergsbockar som fajtades och kameler som åt snö.Kanske reflekterade någon av er elever över att klimatet i en öken kan variera mellan 50 grader plus och 40 grader minus. Det är inget dålig temperaturskillnad för olika livsformer som djur och växter att anpassa (acklimatisera) sig till.
Läxa till tisdagen den 21 oktober är följande:
* Läs sidorna 24-29 i läroboken (repetition plus två nya sidor)
* Formulera (skriv) fem frågor och besvara dem
Vi har tränat på att formulera och skriva frågor på lektionen i måndags, jag skrev upp exempel på tavlan, och kanske skrev ni elever ner dem i era skrivböcker? Titta på hur du skriver en "bra" fråga och sträva nu efter att undvika ja/nej-frågor och frågor där du svarar med att endast namnge platser, växter och/eller djur.
Frågorna ska skriftligt formuleras och besvaras, använd datorn eller penna - du bestämmer! Tänk på dit skriftspråk, skriv på korrekt svenska och undvik internetsvenska som e (är), å (och), lr (eller) och så vidare. Låt en vuxen läsa igenom dina frågor när du är klar, och fråga mig om hjälp om du kör fast.
Vi ses i korridorerna!
Mvh
Viktoria
Bildkälla: http://a.rgbimg.com/cache1nvhyT/users/b/ba/barunpatro/300/mf6zg52.jpg
fredag 12 oktober 2012
tisdag 9 oktober 2012
Gilla Mittpunkten på Facebook
Till elever år 5
I lördags var det invigning av den nya ungdomsgården vid simhallen. Om någon vecka kickar verksamheten igång och för dig i årskurs 5 är det öppet på Mittpunkten, som gården döpts till, 14.00-17.00 vardagar.
Pierre Rosén som var i klasserna i måndags och träffade er, är en av de som jobbar där, och precis som Pierre sa, är det fritt fram att lämna önskemål om vad gårdsverksamheten ska innehålla.
Enklaste sättet att hålla koll på vad som händer på Mittpunkten är att gilla deras sida på Facebook. Då ser du statusuppdateringar och happenings som läggs ut.
Klicka på ordet Mittpunkten nedan, och du slussas vidare till gårdens Facebooksida.
Ses på gården, alla femmor!
MITTPUNKTEN
I lördags var det invigning av den nya ungdomsgården vid simhallen. Om någon vecka kickar verksamheten igång och för dig i årskurs 5 är det öppet på Mittpunkten, som gården döpts till, 14.00-17.00 vardagar.
Pierre Rosén som var i klasserna i måndags och träffade er, är en av de som jobbar där, och precis som Pierre sa, är det fritt fram att lämna önskemål om vad gårdsverksamheten ska innehålla.
Enklaste sättet att hålla koll på vad som händer på Mittpunkten är att gilla deras sida på Facebook. Då ser du statusuppdateringar och happenings som läggs ut.
Klicka på ordet Mittpunkten nedan, och du slussas vidare till gårdens Facebooksida.
Ses på gården, alla femmor!
MITTPUNKTEN
SO år 5: Grässlätt
Vi vandrar vidare över världens biomer. Nu ska vi se ut över stäpp och savann, ta del av de stora vidsträckta grässlätterna vars namn och utseende kan variera, samt lära oss på vilket sätt nybyggare påverkat exempelvis prärie och downlands.
I läxa till tisdagen den 16 oktober har klasserna att läsa sidorna 24-27. Titta på bilderna, läs bildtexterna, skriv upp svåra begrepp (ord) och håll koll på kartan var i världen du hittar grässlätter.
I övrigt tycker jag att ni alla hänger med bra! Jag har roligt när jag undervisar och träffar er. Ni är ett gott gäng, alla ni femmor!
Hörs om det är oklarheter,
mvh
Viktoria
I läxa till tisdagen den 16 oktober har klasserna att läsa sidorna 24-27. Titta på bilderna, läs bildtexterna, skriv upp svåra begrepp (ord) och håll koll på kartan var i världen du hittar grässlätter.
I övrigt tycker jag att ni alla hänger med bra! Jag har roligt när jag undervisar och träffar er. Ni är ett gott gäng, alla ni femmor!
Hörs om det är oklarheter,
mvh
Viktoria
onsdag 3 oktober 2012
SO år 5: Om att vara flexibel
Dagens SO-lektion var tänkt att ägnas åt att göra klart våra affischer om de mänskliga rättigheterna. Så blev det inte. Istället hamnade vi i informationssalen och fick ta del en teaterföreställning under uppbyggnad. Några tjejer i år 8 kommer under läsåret att framföra en egenförfattad pjäs om samerna, samisk livsstil och samisk kultur.
Jag hoppas att år 5 uppskattade att vi (jag) var flexibel och ändrade om i ordningen av lektionsinnehållet. Jag valde att ta tillfället i akt när tjejerna i åttan önskade publik för att de skulle respons på sitt skapande.
Affischerna om de mänskliga rättigheterna ska givetvis bli klara. Det är viktigt att eleverna upplever att vi avslutar saker vi påbörjat. Å andra sidan, att vara flexibel är också en del av det livslånga lärandet, och kanske fastande något om samerna och den samiska livsstilen?
Trevlig helg!
Mvh
Viktoria
tisdag 2 oktober 2012
måndag 1 oktober 2012
SO år 5: Barr-, löv- och regnskog
Hej!
Arbetet med de olika biomerna på jorden fortsätter och vi befinner oss bland gran, björk och mahogny. Det vill säga i de olika typerna av skog; barrskog, lövskog och regnskog.
I hemuppgift till onsdag den 3 oktober har år 5 följande:
Arbetet med de olika biomerna på jorden fortsätter och vi befinner oss bland gran, björk och mahogny. Det vill säga i de olika typerna av skog; barrskog, lövskog och regnskog.
I hemuppgift till onsdag den 3 oktober har år 5 följande:
- Göra klart mind-map om lövskog och regnskog. Titta på modellen om barrskog som vi gjorde gemensamt.
- Läsa sidorna 20-21. Ni behöver inte kunna dem, men ni ska förstå vad det står. Ett tips är att fortsätta att skriva upp svåra och främmande ord och vad de betyder i skrivboken.
Vi har jobbat med mind-map på dagens lektion, en del valde att läsa texten. Som alltid hoppas jag att ni får stöd hemma att förstå texten. Det handlar inte om att ta sig igenom en läxa, utan att känna att du förstått den så att du kan diskutera, skriva och reflektera om det vi läser.
Mvh
Viktoria
fredag 28 september 2012
fredag 21 september 2012
tisdag 18 september 2012
fredag 7 september 2012
tisdag 4 september 2012
SO år 5: Livsmiljöer, skog
Vi har nu vandrat in i biomen skog. Eleverna kan galant redogöra för de typer av skog som finns på vår jord och var de finns (läget). Testa gärna minnet på dem och "förhör" dem! Tack vare att geografi är så nära knutet till NO-ämnena, har det blivit många intressanta samtal och funderingar kring miljön. Låt eleverna berätta hemma om hur de ser på resurser som olja, skog och om vi kan spara in på papper...
Jag kommer att vara frånvarande mellan den 5 och 25 september. Klasserna får en vikarie den 5 september, och resterande dagar en och samma vikarie. Läxan till imorgon är som ni redan vet att plugga på avsnittet om tundran.
Under tiden jag är borta kommer klassen att arbeta med ett material som heter Rättigheter för varenda unge. Det innebär en liten paus i biomplugget, vilket kanske kan vara skönt. Då ges tid till reflektion.
Om ni har frågor om något i SO under kommande veckor, kan säkert kontaktlärarna för grupperna hjälpa er.
Ha det gott!
//Viktoria
P.S Jag har tipsat om Google Earth (street view), SVT Play och Mattias Klums nya programserie samt att de ska söka på nätet efter rörliga bilder som visar de biomer vi läser om. Stötta gärna dem i det.
Jag kommer att vara frånvarande mellan den 5 och 25 september. Klasserna får en vikarie den 5 september, och resterande dagar en och samma vikarie. Läxan till imorgon är som ni redan vet att plugga på avsnittet om tundran.
Under tiden jag är borta kommer klassen att arbeta med ett material som heter Rättigheter för varenda unge. Det innebär en liten paus i biomplugget, vilket kanske kan vara skönt. Då ges tid till reflektion.
Om ni har frågor om något i SO under kommande veckor, kan säkert kontaktlärarna för grupperna hjälpa er.
Ha det gott!
//Viktoria
P.S Jag har tipsat om Google Earth (street view), SVT Play och Mattias Klums nya programserie samt att de ska söka på nätet efter rörliga bilder som visar de biomer vi läser om. Stötta gärna dem i det.
fredag 31 augusti 2012
SO år 5: Livsmiljöer, tundra
Hej!
Under veckan har vi arbetat med begrepp som biom, kontinent och permafrost, för att nämna några. Vi har tittat på jorden med hjälp av olika kartbilder och diskuterat var olika kontinenter och länder ligger. Här sert jag att det behövs repeteras en del och föreslår därför att ni pluggar på egen hand med hjälp av Google Earth, en traditionell kartbok eller varför inte ritar upp en världskarta och sätter ut olika kontinenter och länder? Det blir så mycket enklare att hänga med i texter och samtal om du vet var i världen vi befinner oss i just text/samtal.
Till onsdag i nästa vecka ska ni ha läst avsnittet om Tundra i läroboken. Vi har läst igenom texten på lektionstid och arbetat med den under veckan. Vi har tagit upp ord vi tycker är svåra och försökt att förklara vad de betyder. Med andra ord så har vi bearbetat läxan under lektionstid, men du behöver kanske läsa om texten för att förstå den?
Föräldratips: Det är inte alltid det är ämnesbegreppen som eleverna upplever svåra. "Vanliga" ord som sanera kan också vara svåra att förstå. Läs gärna texterna i SO tillsammans med era barn, då de kan vara lite luriga att förstå.
Jag har tipsat om att ni läser in texten och spelar in den på en mobiltelefon, och sedan lyssnar på den. På så sätt använder ni olika inlärningsstilar och kanske kan förstå (inte memorera) innehållet bättre? Det kommer fler studietekniska tips under terminen.
Ha det gott! Vi ses på måndag!
//Viktoria
Under veckan har vi arbetat med begrepp som biom, kontinent och permafrost, för att nämna några. Vi har tittat på jorden med hjälp av olika kartbilder och diskuterat var olika kontinenter och länder ligger. Här sert jag att det behövs repeteras en del och föreslår därför att ni pluggar på egen hand med hjälp av Google Earth, en traditionell kartbok eller varför inte ritar upp en världskarta och sätter ut olika kontinenter och länder? Det blir så mycket enklare att hänga med i texter och samtal om du vet var i världen vi befinner oss i just text/samtal.
Till onsdag i nästa vecka ska ni ha läst avsnittet om Tundra i läroboken. Vi har läst igenom texten på lektionstid och arbetat med den under veckan. Vi har tagit upp ord vi tycker är svåra och försökt att förklara vad de betyder. Med andra ord så har vi bearbetat läxan under lektionstid, men du behöver kanske läsa om texten för att förstå den?
Föräldratips: Det är inte alltid det är ämnesbegreppen som eleverna upplever svåra. "Vanliga" ord som sanera kan också vara svåra att förstå. Läs gärna texterna i SO tillsammans med era barn, då de kan vara lite luriga att förstå.
Jag har tipsat om att ni läser in texten och spelar in den på en mobiltelefon, och sedan lyssnar på den. På så sätt använder ni olika inlärningsstilar och kanske kan förstå (inte memorera) innehållet bättre? Det kommer fler studietekniska tips under terminen.
Ha det gott! Vi ses på måndag!
//Viktoria
torsdag 23 augusti 2012
Let´s go, år 5!
Hej på er alla!
Jag hoppas sommaren varit bra och att ni laddat era skolbatterier. Nu drar vi igång läsåret och pluggandet i SO.
Innan sommaren fick ni vara med och påverka vilket ämne i SO ni ville läsa när under året. Jag har sammanställt en plan för hur vi kan arbeta och så här ser planen ut:
1. Geografi: Livsmiljöer.
Vi läser om natur- och kulturlandskap, om naturresurser som exempelvis vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Vi reflekterar över vattnets betydelse, fördelning och kretslopp mm.
2. Samhällskunskap: Rättigheter och rättsskipning.
Vi läser om samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
3. Religion: Religion och samhälle
Vi läser om kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. Vi studerar även hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
4. Historia: Medeltiden i Europa (repetition för 5B, nytt för 5A).
Vi läser om digerdöden, häxjakt och utvecklingen av odling, handel och samhällsstrukturer.
5. Historia: Norden och Östersjöriket i Sverige, cirka 1500-1700
Vi läser om Nordens och Östersjörikets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel handelsvaror, språk och kultur. Vi läser om reformationen, och hur den svenska staten växte fram. Historiska källor och vad de kan, brev och andra dokument, berätta om en tid som var. Vi undersöker skillnader och likheter i levnadsvillkoren för män, kvinnor och barn, jämfört med idag.
6. Samhällskunskap: Samhällsresurser och fördelning.
Vi läser om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. Vi tar reda på vad skatter är, vad de används till och hur kommun, landsting och stat delar på intäkterna från skatten. Vi studerar ekonomiska villkor för barn i Sverige och olika delar av världen, samt ser på några orsaker till och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Som ni ser är det en hel del vi ska hinna med under läsåret. För att vi ska nå kunskapskraven, och att era förmågor ska utvecklas på ett bra sätt, är det viktigt att ni säger till om ni upplever att något är svårt. Vi kommer givetvis att variera de olika sätten att ha prov på. Grupparbete, skriftligt förhör, muntligt deltagande i klassrummet, dramatisering, skapande... Alla sätt är bra!
I samtliga moment kommer också en kunskap om de begrepp, ord, som hör till de olika områdena, precis som förra året. Förmågan att använda begrepp på rätt sätt visar ni när vi redovisar, reflekterar i klassrummet eller argumenterar för våra åsikter. Exempel på begrepp (från idrotten) är att vi säger att Zlatan passade bollen till lagkamraten. Vi säger inte sparkade bollen. Hängde ni med?
Vi ses nästa vecka, ja redan på måndag, då vi har vår första lektion tillsammans.
Mvh
Viktoria
Jag hoppas sommaren varit bra och att ni laddat era skolbatterier. Nu drar vi igång läsåret och pluggandet i SO.
Innan sommaren fick ni vara med och påverka vilket ämne i SO ni ville läsa när under året. Jag har sammanställt en plan för hur vi kan arbeta och så här ser planen ut:
1. Geografi: Livsmiljöer.
Vi läser om natur- och kulturlandskap, om naturresurser som exempelvis vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Vi reflekterar över vattnets betydelse, fördelning och kretslopp mm.
2. Samhällskunskap: Rättigheter och rättsskipning.
Vi läser om samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
3. Religion: Religion och samhälle
Vi läser om kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. Vi studerar även hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
4. Historia: Medeltiden i Europa (repetition för 5B, nytt för 5A).
Vi läser om digerdöden, häxjakt och utvecklingen av odling, handel och samhällsstrukturer.
5. Historia: Norden och Östersjöriket i Sverige, cirka 1500-1700
Vi läser om Nordens och Östersjörikets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel handelsvaror, språk och kultur. Vi läser om reformationen, och hur den svenska staten växte fram. Historiska källor och vad de kan, brev och andra dokument, berätta om en tid som var. Vi undersöker skillnader och likheter i levnadsvillkoren för män, kvinnor och barn, jämfört med idag.
6. Samhällskunskap: Samhällsresurser och fördelning.
Vi läser om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. Vi tar reda på vad skatter är, vad de används till och hur kommun, landsting och stat delar på intäkterna från skatten. Vi studerar ekonomiska villkor för barn i Sverige och olika delar av världen, samt ser på några orsaker till och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Som ni ser är det en hel del vi ska hinna med under läsåret. För att vi ska nå kunskapskraven, och att era förmågor ska utvecklas på ett bra sätt, är det viktigt att ni säger till om ni upplever att något är svårt. Vi kommer givetvis att variera de olika sätten att ha prov på. Grupparbete, skriftligt förhör, muntligt deltagande i klassrummet, dramatisering, skapande... Alla sätt är bra!
I samtliga moment kommer också en kunskap om de begrepp, ord, som hör till de olika områdena, precis som förra året. Förmågan att använda begrepp på rätt sätt visar ni när vi redovisar, reflekterar i klassrummet eller argumenterar för våra åsikter. Exempel på begrepp (från idrotten) är att vi säger att Zlatan passade bollen till lagkamraten. Vi säger inte sparkade bollen. Hängde ni med?
Vi ses nästa vecka, ja redan på måndag, då vi har vår första lektion tillsammans.
Mvh
Viktoria
tisdag 21 augusti 2012
Välkomna till läsåret 2012/13
Vi hälsar alla elever och pedagoger, nya som gamla, välkomna till ett nytt spännande läsår på Håstensskolan. Vi startar klockan 08.00, se annons i HN eller kommunens hemsida, och går enligt schema denna första dag.
För de äldre eleverna gäller samling i Informationssalen som första punkt, därefter går respektive klass till sina klassrum för mer information från kontaktlärare.
Skolan får vecka 38 datorer till elever i de senare åren utdelade. Mer information om detta ges av kontaktlärare, men boka gärna in finformationsmöte för vårdnadshavare år 6-9 den 12 september klockan 18.00 redan nu.
Välkomna till läsåret 2012/13!
tisdag 17 april 2012
4A: Instuderingsfrågor religion
Hej!
Idag på lektionen diskuterade vi de eviga frågorna. Det märktes att eleverna på hemmaplan samtalat med er vuxna om frågorna eftersom de var insatta och resonerande i diskussionen. För det tack till er på hemmaplan!
Vi går vidare med att läsa texter ur läroboken och arbeta med instuderingsfrågor. Nästa veckas tisdagslektion kommer att ägnas åt reflektion kring materialet varför det är bra om eleverna arbetat med uppgifter och texter som hemuppgift tills dess.
Klassen vet att det blir en form av skriftligt förhör onsdagen den 24 april, och som alltid är det inte de raka svaren som är viktigt att kunna, utan att ha skapat en förståelse för hur saker/företeelser hänger ihop, varför de uppstod och på vilket sätt de påverkar oss i dagens samhälle. Med andra ord jobbar vi på precis som tidigare med samma mål att uppnå reflektions- och analysförmågor.
Material att läsa in och förstå:
* Lärobokstexter, kopierade sidor
* Byggstenarna, sedan tidigare utdelat häfte
* Instuderingsfrågor, se länk sist i denna post
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
Instuderingsfrågor världsreligionerna
Idag på lektionen diskuterade vi de eviga frågorna. Det märktes att eleverna på hemmaplan samtalat med er vuxna om frågorna eftersom de var insatta och resonerande i diskussionen. För det tack till er på hemmaplan!
Vi går vidare med att läsa texter ur läroboken och arbeta med instuderingsfrågor. Nästa veckas tisdagslektion kommer att ägnas åt reflektion kring materialet varför det är bra om eleverna arbetat med uppgifter och texter som hemuppgift tills dess.
Klassen vet att det blir en form av skriftligt förhör onsdagen den 24 april, och som alltid är det inte de raka svaren som är viktigt att kunna, utan att ha skapat en förståelse för hur saker/företeelser hänger ihop, varför de uppstod och på vilket sätt de påverkar oss i dagens samhälle. Med andra ord jobbar vi på precis som tidigare med samma mål att uppnå reflektions- och analysförmågor.
Material att läsa in och förstå:
* Lärobokstexter, kopierade sidor
* Byggstenarna, sedan tidigare utdelat häfte
* Instuderingsfrågor, se länk sist i denna post
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
Instuderingsfrågor världsreligionerna
onsdag 21 mars 2012
4A: SO - Fem världsreligioner
Hej klass 4A!
Då var vi igång med arbetsområdet i religion som ska ge oss en kunskap om och förståelse för de fem världsreligionerna. Vi kan tänka oss området som en "baskurs", grundläggande fakta och de mest centrala tankegångarna i världsreligionerna kommer att gås igenom. Utifrån fakta vi lär oss kommer vi att diskutera, argumentera, reflektera och analysera. Allt i enlighet med kunskapskraven i religion för vårterminen i år 4.
Klassen har idag fått med sig två häften i läxa till nästa onsdag, den 28 mars. Tisdagens lektion kommer att vikas åt materialet, och då är det en klar fördel att ha läst det på hemmaplan så att vi ger oss en god chans att exempelvis reflektera över texterna och vad de handlar om.
Dagens lektion använde vi till att tolka kriterierna för de olika kunskapskraven. Vi talade om dop (som religiös handling), församling (gemenskap/klubb), konfirmation (bekräftelse på dop) och fick tid till att lyfta en del intressanta frågor. I skrivböckerna har eleverna skrivit ner två av de reflekterande frågor som kom upp. Läs gärna dem! Notera att eleverna ska ha bekantat sig med texthäftena, inte kunna dem utantill.
Sista bladet i texthäftet om de sex byggstenarna handlar om de eviga frågorna. I sista stycket i den texten ber jag er att tillsammans med barnen diskutera dessa. Det är frågor som kan "skapa förvirring" och upplevas otydliga då det inte finns exakta svar på dem. Vi kommer att ägna en hel del tid åt de eviga frågorna på lektioner framöver, men det kan vara en idé att stötta era barn i förståelsen för varför de finns och varför det inte finns svar på dem.
Hör av er om det råder oklarheter!
Mvh
Viktoria Svensson
Då var vi igång med arbetsområdet i religion som ska ge oss en kunskap om och förståelse för de fem världsreligionerna. Vi kan tänka oss området som en "baskurs", grundläggande fakta och de mest centrala tankegångarna i världsreligionerna kommer att gås igenom. Utifrån fakta vi lär oss kommer vi att diskutera, argumentera, reflektera och analysera. Allt i enlighet med kunskapskraven i religion för vårterminen i år 4.
Klassen har idag fått med sig två häften i läxa till nästa onsdag, den 28 mars. Tisdagens lektion kommer att vikas åt materialet, och då är det en klar fördel att ha läst det på hemmaplan så att vi ger oss en god chans att exempelvis reflektera över texterna och vad de handlar om.
Dagens lektion använde vi till att tolka kriterierna för de olika kunskapskraven. Vi talade om dop (som religiös handling), församling (gemenskap/klubb), konfirmation (bekräftelse på dop) och fick tid till att lyfta en del intressanta frågor. I skrivböckerna har eleverna skrivit ner två av de reflekterande frågor som kom upp. Läs gärna dem! Notera att eleverna ska ha bekantat sig med texthäftena, inte kunna dem utantill.
Sista bladet i texthäftet om de sex byggstenarna handlar om de eviga frågorna. I sista stycket i den texten ber jag er att tillsammans med barnen diskutera dessa. Det är frågor som kan "skapa förvirring" och upplevas otydliga då det inte finns exakta svar på dem. Vi kommer att ägna en hel del tid åt de eviga frågorna på lektioner framöver, men det kan vara en idé att stötta era barn i förståelsen för varför de finns och varför det inte finns svar på dem.
Hör av er om det råder oklarheter!
Mvh
Viktoria Svensson
onsdag 14 mars 2012
4A: Utvärdering av Vikingatiden
Hej klass och vårdnadshavare!
Idag utvärderade vi arbetsområdet Vikingatiden. I helklass, muntligt, fick eleverna resonera kring två frågeställningar. Som länk ligger en sammanställning över klassens reflektioner.
Nästa nivå i att utveckla en konstruktiv utvärderingsförmåga är att vända en tredje fråga till sig själv:
Hur arbetade jag under arbetsområdet? Hur kan jag förbättra min insats till nästa område?
Att vara modig och ställa den tredje frågan till sig själv, bör ses som en möjlighet att ständigt våga utvecklas. Att vara nöjd med en insats är en sak, och det ska vi våga vara, men att våga utveckla sig själv är en annan sak och innebär inte att det jag gjorde inte var bra!
Mvh
Viktoria Svensson
Utvärdering Vikingatiden
Idag utvärderade vi arbetsområdet Vikingatiden. I helklass, muntligt, fick eleverna resonera kring två frågeställningar. Som länk ligger en sammanställning över klassens reflektioner.
Nästa nivå i att utveckla en konstruktiv utvärderingsförmåga är att vända en tredje fråga till sig själv:
Hur arbetade jag under arbetsområdet? Hur kan jag förbättra min insats till nästa område?
Att vara modig och ställa den tredje frågan till sig själv, bör ses som en möjlighet att ständigt våga utvecklas. Att vara nöjd med en insats är en sak, och det ska vi våga vara, men att våga utveckla sig själv är en annan sak och innebär inte att det jag gjorde inte var bra!
Mvh
Viktoria Svensson
Utvärdering Vikingatiden
torsdag 8 mars 2012
4A: Och vi läser vidare...
Hej klass 4A!
Nästa vecka, vecka 11, kommer vi att diskutera hur det var att arbeta med Vikingatiden. Vi summerar det vi lärt oss och utvärderar arbetsområdet. Därefter läser vi vidare i nästa SO-ämne: religion.
Vi kommer att diskutera olika religioner utifrån vad som är gemensamt för dem. Exempelvis helig skrift, helig bok, riter, ceremonier, levnadsregler med mera. Vi kommer att göra en matris (en slags karta/mind-map) över de fem världsreligionerna och ha diskussioner om livsfrågor. Livsfrågor är exempelvis "Vad finns bortom stjärnorna?", "Vad händer efter döden?" och "Vad är meningen med livet?". Det är frågor som människor ställt i alla tider, i alla religioner och kulturer, och som också kan kallas "de eviga frågorna". Frågor som vi inte riktigt kan ge svar på.
Fokus kommer sedan att övergå till kristendomen som en naturlig följd av att vi i historia avslutade med kristnandet av Sverige och de första kristna kungarna. Vi läser då lite djupare om kristendomen och fortsätter att utveckla våra förmågor att formulera frågor och besvara dem, att diskutera och reflektera (tänka till) samt att se vad kristendomen (religion) betyder för vårt moderna samhälle vi lever i idag.
Ni kommer att få ett material av mig som vi använder under läsperioden och vi kommer också att läsa valda texter som hör ämnet till.
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
onsdag 29 februari 2012
SO: Djupdykning, klass 4A
Hej!
Nu är det äntligen dags att göra en djupdykning i din egen historia. Du får vara forskare och expert i ett ämne du säkert redan kan bra; dig själv!
I läroboken finns en liten berättelse om "Lena" som tagit reda på information om sig själv. Läs igenom den igen, och se vilka källor (där du hittar information om det du söker) hon använt. Kanske kan du använda en förälder, en granne, ett äldre sysko, en kusin eller en "gammal" lärare? Någon som känner dig väl.
I texten om "Lena" får du förslag på sådant du kan ta reda på. Du har säkert andra frågor som kan ställas och du får givetvis använda din fantasi att ta fram spännande frågor. De frågor som ni kom på idag på lektionen finns att läsa på länken nedanför. Klicka på länken och du får upp ett dokument. Det kan du spara ner till din dator, läsa online eller välja att skriva ut.
Vi kommer att arbeta med att sammanställa (skriva ihop) den information du fått reda på under lektionerna vecka 10 och vecka 11, och skulle du behöva mer tid får du arbeta hemma. Tänk på att skriva ner svaren du får av dina källor i din skrivbok, ta med dem til solan så att du har något att arbeta med på lektionerna.
Har du frågor hör du av dig till mig.
Mvh Viktoria
Elevernas frågor, klass 4a
Nu är det äntligen dags att göra en djupdykning i din egen historia. Du får vara forskare och expert i ett ämne du säkert redan kan bra; dig själv!
I läroboken finns en liten berättelse om "Lena" som tagit reda på information om sig själv. Läs igenom den igen, och se vilka källor (där du hittar information om det du söker) hon använt. Kanske kan du använda en förälder, en granne, ett äldre sysko, en kusin eller en "gammal" lärare? Någon som känner dig väl.
I texten om "Lena" får du förslag på sådant du kan ta reda på. Du har säkert andra frågor som kan ställas och du får givetvis använda din fantasi att ta fram spännande frågor. De frågor som ni kom på idag på lektionen finns att läsa på länken nedanför. Klicka på länken och du får upp ett dokument. Det kan du spara ner till din dator, läsa online eller välja att skriva ut.
Vi kommer att arbeta med att sammanställa (skriva ihop) den information du fått reda på under lektionerna vecka 10 och vecka 11, och skulle du behöva mer tid får du arbeta hemma. Tänk på att skriva ner svaren du får av dina källor i din skrivbok, ta med dem til solan så att du har något att arbeta med på lektionerna.
Har du frågor hör du av dig till mig.
Mvh Viktoria
Elevernas frågor, klass 4a
onsdag 8 februari 2012
Läxa Vikingatiden
Hej klass 4A, elever och vårdnadshavare!
Till nästa vecka läser vi vidare i läroboken, formulerar fem frågor och skriver ett brev. Vi har skrivit ner i våra skrivböcker vad som gäller för läxan, skapat exempel på frågor och tränat att söka svar i läroboken.
Vi har också diskuterat studieteknik och varför "ja-och-nej" frågor inte är så bra frågor. Givetvis har vi tränat vidare på Vem, Var, Vilka, Vad, När och Hur. Vi har talat om vad boken berättar om barnens situation under vikingatiden och repeterat vår mind-map "livslängden på en viking 30 år".
Brevet vi ska skriva är ett brev där vi låtsar att vi är en tio, elvaårig flicka eller pojke på vikingatiden. Utifrån den fakta som finns i boken om barnens livsvillkor ska ett brev "författas". Hur är en vanlig dag i vingingabyn där jag bor? Vem är jag kompis med och vad gör vi tillsammans? Fler exempel på frågor som kan besvaras i brevet har eleverna skrivit neri sina skrivböcker. Läroboken går utmärkt att använda som uppslag till idéer!
Väl mött i korridorerna!
Viktoria
Till nästa vecka läser vi vidare i läroboken, formulerar fem frågor och skriver ett brev. Vi har skrivit ner i våra skrivböcker vad som gäller för läxan, skapat exempel på frågor och tränat att söka svar i läroboken.
Vi har också diskuterat studieteknik och varför "ja-och-nej" frågor inte är så bra frågor. Givetvis har vi tränat vidare på Vem, Var, Vilka, Vad, När och Hur. Vi har talat om vad boken berättar om barnens situation under vikingatiden och repeterat vår mind-map "livslängden på en viking 30 år".
Brevet vi ska skriva är ett brev där vi låtsar att vi är en tio, elvaårig flicka eller pojke på vikingatiden. Utifrån den fakta som finns i boken om barnens livsvillkor ska ett brev "författas". Hur är en vanlig dag i vingingabyn där jag bor? Vem är jag kompis med och vad gör vi tillsammans? Fler exempel på frågor som kan besvaras i brevet har eleverna skrivit neri sina skrivböcker. Läroboken går utmärkt att använda som uppslag till idéer!
Väl mött i korridorerna!
Viktoria
torsdag 26 januari 2012
Safiren på hal is!
Årets utflykt till Sjöaremossen är spikad. Tisdagen den 31 januari åker Safirens elever med personal ut i det fria för att testa skridskor och halkkänslan.
Ni får information av respektive kontaktlärare vad som gäller, och se veckobladet för information!
Väl mött på isen med hjälm och varma kläder!
//Viktoria Svensson
Ni får information av respektive kontaktlärare vad som gäller, och se veckobladet för information!
Väl mött på isen med hjälm och varma kläder!
//Viktoria Svensson
onsdag 25 januari 2012
Instuderingsfrågor Vikingatiden
Till klass 4A
Då var vi igång med historieundervisningen. Vi läser om vikingatiden, staden Birka och lär oss massor om olika slags källor. Det är en spännande epok i historien, med berättelser som innehåller plundringståg, upptäckter och festligheter.
Nedan finns en länk med instuderingsfrågor till sidorna 16-21 i läroboken. Klicka på länken och du kan läsa frågorna online eller ladda ner dem till din dator. Ett litet tips är att du läser texten, kanske främst reseberättelsen, tillsammans med en vuxen eftersom den är ganska läskig.
Lycka till!
Mvh Viktoria
Frågor vikingatiden sid. 16-21
Då var vi igång med historieundervisningen. Vi läser om vikingatiden, staden Birka och lär oss massor om olika slags källor. Det är en spännande epok i historien, med berättelser som innehåller plundringståg, upptäckter och festligheter.
Nedan finns en länk med instuderingsfrågor till sidorna 16-21 i läroboken. Klicka på länken och du kan läsa frågorna online eller ladda ner dem till din dator. Ett litet tips är att du läser texten, kanske främst reseberättelsen, tillsammans med en vuxen eftersom den är ganska läskig.
Lycka till!
Mvh Viktoria
Frågor vikingatiden sid. 16-21
måndag 16 januari 2012
Safirens blogg
Då gör vi ett test att starta upp arbetslaget Safirens egna blogg. Sidan kommer att vara under uppbyggnad ett par veckor framåt, och om deadline hålls, offentliggör vi den vecka 7.
Välkomna till Safiren!
//Viktoria Svensson
Välkomna till Safiren!
//Viktoria Svensson
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)