fredag 7 september 2012
tisdag 4 september 2012
SO år 5: Livsmiljöer, skog
Vi har nu vandrat in i biomen skog. Eleverna kan galant redogöra för de typer av skog som finns på vår jord och var de finns (läget). Testa gärna minnet på dem och "förhör" dem! Tack vare att geografi är så nära knutet till NO-ämnena, har det blivit många intressanta samtal och funderingar kring miljön. Låt eleverna berätta hemma om hur de ser på resurser som olja, skog och om vi kan spara in på papper...
Jag kommer att vara frånvarande mellan den 5 och 25 september. Klasserna får en vikarie den 5 september, och resterande dagar en och samma vikarie. Läxan till imorgon är som ni redan vet att plugga på avsnittet om tundran.
Under tiden jag är borta kommer klassen att arbeta med ett material som heter Rättigheter för varenda unge. Det innebär en liten paus i biomplugget, vilket kanske kan vara skönt. Då ges tid till reflektion.
Om ni har frågor om något i SO under kommande veckor, kan säkert kontaktlärarna för grupperna hjälpa er.
Ha det gott!
//Viktoria
P.S Jag har tipsat om Google Earth (street view), SVT Play och Mattias Klums nya programserie samt att de ska söka på nätet efter rörliga bilder som visar de biomer vi läser om. Stötta gärna dem i det.
Jag kommer att vara frånvarande mellan den 5 och 25 september. Klasserna får en vikarie den 5 september, och resterande dagar en och samma vikarie. Läxan till imorgon är som ni redan vet att plugga på avsnittet om tundran.
Under tiden jag är borta kommer klassen att arbeta med ett material som heter Rättigheter för varenda unge. Det innebär en liten paus i biomplugget, vilket kanske kan vara skönt. Då ges tid till reflektion.
Om ni har frågor om något i SO under kommande veckor, kan säkert kontaktlärarna för grupperna hjälpa er.
Ha det gott!
//Viktoria
P.S Jag har tipsat om Google Earth (street view), SVT Play och Mattias Klums nya programserie samt att de ska söka på nätet efter rörliga bilder som visar de biomer vi läser om. Stötta gärna dem i det.
fredag 31 augusti 2012
SO år 5: Livsmiljöer, tundra
Hej!
Under veckan har vi arbetat med begrepp som biom, kontinent och permafrost, för att nämna några. Vi har tittat på jorden med hjälp av olika kartbilder och diskuterat var olika kontinenter och länder ligger. Här sert jag att det behövs repeteras en del och föreslår därför att ni pluggar på egen hand med hjälp av Google Earth, en traditionell kartbok eller varför inte ritar upp en världskarta och sätter ut olika kontinenter och länder? Det blir så mycket enklare att hänga med i texter och samtal om du vet var i världen vi befinner oss i just text/samtal.
Till onsdag i nästa vecka ska ni ha läst avsnittet om Tundra i läroboken. Vi har läst igenom texten på lektionstid och arbetat med den under veckan. Vi har tagit upp ord vi tycker är svåra och försökt att förklara vad de betyder. Med andra ord så har vi bearbetat läxan under lektionstid, men du behöver kanske läsa om texten för att förstå den?
Föräldratips: Det är inte alltid det är ämnesbegreppen som eleverna upplever svåra. "Vanliga" ord som sanera kan också vara svåra att förstå. Läs gärna texterna i SO tillsammans med era barn, då de kan vara lite luriga att förstå.
Jag har tipsat om att ni läser in texten och spelar in den på en mobiltelefon, och sedan lyssnar på den. På så sätt använder ni olika inlärningsstilar och kanske kan förstå (inte memorera) innehållet bättre? Det kommer fler studietekniska tips under terminen.
Ha det gott! Vi ses på måndag!
//Viktoria
Under veckan har vi arbetat med begrepp som biom, kontinent och permafrost, för att nämna några. Vi har tittat på jorden med hjälp av olika kartbilder och diskuterat var olika kontinenter och länder ligger. Här sert jag att det behövs repeteras en del och föreslår därför att ni pluggar på egen hand med hjälp av Google Earth, en traditionell kartbok eller varför inte ritar upp en världskarta och sätter ut olika kontinenter och länder? Det blir så mycket enklare att hänga med i texter och samtal om du vet var i världen vi befinner oss i just text/samtal.
Till onsdag i nästa vecka ska ni ha läst avsnittet om Tundra i läroboken. Vi har läst igenom texten på lektionstid och arbetat med den under veckan. Vi har tagit upp ord vi tycker är svåra och försökt att förklara vad de betyder. Med andra ord så har vi bearbetat läxan under lektionstid, men du behöver kanske läsa om texten för att förstå den?
Föräldratips: Det är inte alltid det är ämnesbegreppen som eleverna upplever svåra. "Vanliga" ord som sanera kan också vara svåra att förstå. Läs gärna texterna i SO tillsammans med era barn, då de kan vara lite luriga att förstå.
Jag har tipsat om att ni läser in texten och spelar in den på en mobiltelefon, och sedan lyssnar på den. På så sätt använder ni olika inlärningsstilar och kanske kan förstå (inte memorera) innehållet bättre? Det kommer fler studietekniska tips under terminen.
Ha det gott! Vi ses på måndag!
//Viktoria
torsdag 23 augusti 2012
Let´s go, år 5!
Hej på er alla!
Jag hoppas sommaren varit bra och att ni laddat era skolbatterier. Nu drar vi igång läsåret och pluggandet i SO.
Innan sommaren fick ni vara med och påverka vilket ämne i SO ni ville läsa när under året. Jag har sammanställt en plan för hur vi kan arbeta och så här ser planen ut:
1. Geografi: Livsmiljöer.
Vi läser om natur- och kulturlandskap, om naturresurser som exempelvis vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Vi reflekterar över vattnets betydelse, fördelning och kretslopp mm.
2. Samhällskunskap: Rättigheter och rättsskipning.
Vi läser om samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
3. Religion: Religion och samhälle
Vi läser om kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. Vi studerar även hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
4. Historia: Medeltiden i Europa (repetition för 5B, nytt för 5A).
Vi läser om digerdöden, häxjakt och utvecklingen av odling, handel och samhällsstrukturer.
5. Historia: Norden och Östersjöriket i Sverige, cirka 1500-1700
Vi läser om Nordens och Östersjörikets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel handelsvaror, språk och kultur. Vi läser om reformationen, och hur den svenska staten växte fram. Historiska källor och vad de kan, brev och andra dokument, berätta om en tid som var. Vi undersöker skillnader och likheter i levnadsvillkoren för män, kvinnor och barn, jämfört med idag.
6. Samhällskunskap: Samhällsresurser och fördelning.
Vi läser om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. Vi tar reda på vad skatter är, vad de används till och hur kommun, landsting och stat delar på intäkterna från skatten. Vi studerar ekonomiska villkor för barn i Sverige och olika delar av världen, samt ser på några orsaker till och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Som ni ser är det en hel del vi ska hinna med under läsåret. För att vi ska nå kunskapskraven, och att era förmågor ska utvecklas på ett bra sätt, är det viktigt att ni säger till om ni upplever att något är svårt. Vi kommer givetvis att variera de olika sätten att ha prov på. Grupparbete, skriftligt förhör, muntligt deltagande i klassrummet, dramatisering, skapande... Alla sätt är bra!
I samtliga moment kommer också en kunskap om de begrepp, ord, som hör till de olika områdena, precis som förra året. Förmågan att använda begrepp på rätt sätt visar ni när vi redovisar, reflekterar i klassrummet eller argumenterar för våra åsikter. Exempel på begrepp (från idrotten) är att vi säger att Zlatan passade bollen till lagkamraten. Vi säger inte sparkade bollen. Hängde ni med?
Vi ses nästa vecka, ja redan på måndag, då vi har vår första lektion tillsammans.
Mvh
Viktoria
Jag hoppas sommaren varit bra och att ni laddat era skolbatterier. Nu drar vi igång läsåret och pluggandet i SO.
Innan sommaren fick ni vara med och påverka vilket ämne i SO ni ville läsa när under året. Jag har sammanställt en plan för hur vi kan arbeta och så här ser planen ut:
1. Geografi: Livsmiljöer.
Vi läser om natur- och kulturlandskap, om naturresurser som exempelvis vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Vi reflekterar över vattnets betydelse, fördelning och kretslopp mm.
2. Samhällskunskap: Rättigheter och rättsskipning.
Vi läser om samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
3. Religion: Religion och samhälle
Vi läser om kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. Vi studerar även hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
4. Historia: Medeltiden i Europa (repetition för 5B, nytt för 5A).
Vi läser om digerdöden, häxjakt och utvecklingen av odling, handel och samhällsstrukturer.
5. Historia: Norden och Östersjöriket i Sverige, cirka 1500-1700
Vi läser om Nordens och Östersjörikets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel handelsvaror, språk och kultur. Vi läser om reformationen, och hur den svenska staten växte fram. Historiska källor och vad de kan, brev och andra dokument, berätta om en tid som var. Vi undersöker skillnader och likheter i levnadsvillkoren för män, kvinnor och barn, jämfört med idag.
6. Samhällskunskap: Samhällsresurser och fördelning.
Vi läser om privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. Vi tar reda på vad skatter är, vad de används till och hur kommun, landsting och stat delar på intäkterna från skatten. Vi studerar ekonomiska villkor för barn i Sverige och olika delar av världen, samt ser på några orsaker till och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Som ni ser är det en hel del vi ska hinna med under läsåret. För att vi ska nå kunskapskraven, och att era förmågor ska utvecklas på ett bra sätt, är det viktigt att ni säger till om ni upplever att något är svårt. Vi kommer givetvis att variera de olika sätten att ha prov på. Grupparbete, skriftligt förhör, muntligt deltagande i klassrummet, dramatisering, skapande... Alla sätt är bra!
I samtliga moment kommer också en kunskap om de begrepp, ord, som hör till de olika områdena, precis som förra året. Förmågan att använda begrepp på rätt sätt visar ni när vi redovisar, reflekterar i klassrummet eller argumenterar för våra åsikter. Exempel på begrepp (från idrotten) är att vi säger att Zlatan passade bollen till lagkamraten. Vi säger inte sparkade bollen. Hängde ni med?
Vi ses nästa vecka, ja redan på måndag, då vi har vår första lektion tillsammans.
Mvh
Viktoria
tisdag 21 augusti 2012
Välkomna till läsåret 2012/13
Vi hälsar alla elever och pedagoger, nya som gamla, välkomna till ett nytt spännande läsår på Håstensskolan. Vi startar klockan 08.00, se annons i HN eller kommunens hemsida, och går enligt schema denna första dag.
För de äldre eleverna gäller samling i Informationssalen som första punkt, därefter går respektive klass till sina klassrum för mer information från kontaktlärare.
Skolan får vecka 38 datorer till elever i de senare åren utdelade. Mer information om detta ges av kontaktlärare, men boka gärna in finformationsmöte för vårdnadshavare år 6-9 den 12 september klockan 18.00 redan nu.
Välkomna till läsåret 2012/13!
tisdag 17 april 2012
4A: Instuderingsfrågor religion
Hej!
Idag på lektionen diskuterade vi de eviga frågorna. Det märktes att eleverna på hemmaplan samtalat med er vuxna om frågorna eftersom de var insatta och resonerande i diskussionen. För det tack till er på hemmaplan!
Vi går vidare med att läsa texter ur läroboken och arbeta med instuderingsfrågor. Nästa veckas tisdagslektion kommer att ägnas åt reflektion kring materialet varför det är bra om eleverna arbetat med uppgifter och texter som hemuppgift tills dess.
Klassen vet att det blir en form av skriftligt förhör onsdagen den 24 april, och som alltid är det inte de raka svaren som är viktigt att kunna, utan att ha skapat en förståelse för hur saker/företeelser hänger ihop, varför de uppstod och på vilket sätt de påverkar oss i dagens samhälle. Med andra ord jobbar vi på precis som tidigare med samma mål att uppnå reflektions- och analysförmågor.
Material att läsa in och förstå:
* Lärobokstexter, kopierade sidor
* Byggstenarna, sedan tidigare utdelat häfte
* Instuderingsfrågor, se länk sist i denna post
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
Instuderingsfrågor världsreligionerna
Idag på lektionen diskuterade vi de eviga frågorna. Det märktes att eleverna på hemmaplan samtalat med er vuxna om frågorna eftersom de var insatta och resonerande i diskussionen. För det tack till er på hemmaplan!
Vi går vidare med att läsa texter ur läroboken och arbeta med instuderingsfrågor. Nästa veckas tisdagslektion kommer att ägnas åt reflektion kring materialet varför det är bra om eleverna arbetat med uppgifter och texter som hemuppgift tills dess.
Klassen vet att det blir en form av skriftligt förhör onsdagen den 24 april, och som alltid är det inte de raka svaren som är viktigt att kunna, utan att ha skapat en förståelse för hur saker/företeelser hänger ihop, varför de uppstod och på vilket sätt de påverkar oss i dagens samhälle. Med andra ord jobbar vi på precis som tidigare med samma mål att uppnå reflektions- och analysförmågor.
Material att läsa in och förstå:
* Lärobokstexter, kopierade sidor
* Byggstenarna, sedan tidigare utdelat häfte
* Instuderingsfrågor, se länk sist i denna post
Har ni frågor, hör av er!
Mvh
Viktoria Svensson
Instuderingsfrågor världsreligionerna
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)